Вкусно ми е!

Днес ще покажем нашите знания за приборите, съдовете и уредите за готвене и хранене, както и за различните продукти и храни. Ще използваме думи - названия на предмети, признаци, качества, действия, думи с обобщаващо значение и сложни думи.

Можем да назовем съдовете за хранене, но има и непознати за нас. Кои са те? А защо вилиците и лъжиците са толкова много и толкова различни? Можем да предложим и меню за закуска, основно хранене и десерт.

Открихме как са съставени някои думи - названия на уреди и прибори: кафемелачка, картофобелачка, сокоизстисквачка, чайник, супник, солница, захарница и др.

За правилните отговори има и награди!

Разделихме се на 4 групи, които трябваше да открият електроуреди в кухнята, скрити съдове за готвене, скрити прибори за готвене и скрити съдове за хранене, а избраните говорители съобщиха отговорите.

Следва играта "Сладко - солено". Със затворени очи получаваме парченце краставичка, морков, банан или ябълка. Всеки трябваше да познае вкуса.И отново имаше награди!

Накрая оцветихме скритите картини... 

... и изядохме всички плодове и зеленчуци. М-м - м, вкусно ми е!

Професиите на хората

ОН"Социален свят"
Цели: Изграждане на представи за професиите на хората,   използвани атрибути и основни действия.
Възпитаване на уважение към човешкия труд, материализиран в конкретна професия.
Очаквани резултати: Детето има динамична представа за професията  на възрастните и за резултата от  труда   им.
Описва средства на труда   на различни професии.
Обяснява основни действия.
Педагогическа технология: второ равнище на ППС
метод  - АДИ
средства - различни  видове и типове автодидактични игри

 ОН"Природен свят"

Растенията през  зимата

Кой звук е първи в думата

Образователно направление: Български език и литература

Образователно ядро: Звукова култура

Вид на ситуацията: Задължителна нерегламентирана ситуация

Цели: Възприемане и произнасяне на определен звук в началото на думата.

Определяне на конкретен звук в началото на думата.

Продуциране на думи с определен звук в началото на думата.Разпознаване  знак на буква и назоваване.

Очаквани резултати: Детето правилно интонира определен звук в началото на думата.Разграничава и отделя определен звук в началото на думата.

Съставя думи с определен звук в началото на думата.

Разпознава буква и я назовава.

Педагогическа технология:

Форма –ЗНС , ОС – БЕ

Методи: онагледяване, назоваване, интониране, графични упражнения, игрови похвати, оцветяване, игри.

Средства- демонстративен материал, худ. текст, графичен материал.

Интегративни връзки: Социален свят, Игрова култура

"Защо кончето кара каруца?"

"Кралят може ли да куца?"

"С кирка ли къртицата копае?"

"На цвят калинката каква е?"

" Игра със зар" - 

работа в групи с водещи на играта, които се грижат за реда и представят резултатите. 

 Всеки играч хвърля зара, назовава изображението , открива ли звука "к" в думата, къде се намира - в началото, в средата или в края на думата. 

 Графично упражнение - свържи изображението с буква "К"

 "Игра с топка" 

С к измислих: колело- 

колко лесничко било! - 

кон, кебапче , козунак.

Спирам тука- ти си пак!

 Картини - загатки - оцвети парченцата с точки и ще получиш буква.